处理学生行为问题应遵循教育逻辑  

作　　者：王建辉 

机构地区：[1]广州市天河区教育局,广东广州510622

出　　处：《中小学德育》2023年第11期1-1,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：在很多教师看来,学生出现行为问题就须纠正,纠正的“标准”是必须让学生害怕、恐惧,并为此付出代价,因为只有付出了代价,产生了恐惧,学生才会改正行为。在这里,教师遵循的是法律惩罚的逻辑:失范——受罚——害怕——就范。这是极为错误的。因此,处理学生行为问题应遵循教育逻辑,即问题是学生成长的契机,教师应通过学生行为看到其潜藏的真实需求,并顺需引导学生成长。学生隐藏在行为问题背后的需求是什么?是教师的支持,而非指责与批评。可以说,学生行为问题,是对教师支持的一种召唤。学生需要的是什么支持?

关 键 词：教育逻辑 法律惩罚 学生行为问题 真实需求 恐惧 支持 纠正 成长 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]