殊途与同归:基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示  

作　　者：杨小微 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部 [2]华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育现代化研究中心,上海普陀200062

出　　处：《人民教育》2024年第1期17-20,共4页People's Education

基　　金：国家社科基金2023年度教育学重大招标课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(项目编号:VAA230006)阶段性研究成果。

摘　　要：学区化管理与集团化办学是我国教育从基本均衡走向优质均衡过程中一种顺势而生的现象。学区化、集团化二者之间既存在差异,又具有本质上的一致性。在治理理念的来源上,学区化来自行政管理,集团化来自企业管理;在治理风格上,学区化更偏重于行政方式,集团化更体现为民间风格;在治理举措上,学区化的重心在“统筹”,集团化的重点是“共享”。然而,二者有共同的发展旨趣、变革指向和未来走向,并在持续的共享、共建和共治中不断开创未来。

关 键 词：基础教育 学区化管理 集团化办学 比较与启示 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]