教育研究范式的创新:何以必要与如何可能  

The Necessity and Possibility of Innovation in Educational Research Paradigms

作　　者：王攀峰[1] 朱东阳 Wang Panfeng;ZHU Dongyang

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100089

出　　处：《中国教育学刊》2023年第12期44-49,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度优先关注课题“教育研究范式创新研究”(项目编号:BBEA21005)研究成果。

摘　　要：面对中国教育现代化发展、信息技术进步、教育复杂性科学研究与知识生产模式转变等方面的挑战,创新教育研究范式势在必行。当代教育研究范式将在理念目标、研究主体、方法技术、认识视域与价值伦理等方面发生创造性变革,表现为:注重社会需求导向的基础研究;加强纵横贯通的主体协同创新;引入跨学科新方法与新技术;形成通宏洞微的认识论;构建人-机协同的机制。教育研究范式的创新应遵循理论与数据并重、价值与工具统一、解释与预测结合的路径,其方法包括教育数据挖掘、教育仿真模拟实验、科幻叙事研究、产学研协同创新等。

关 键 词：教育研究范式 教育数据挖掘 教育仿真模拟实验 科幻叙事研究 产学研协同创新 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]