教育心理学理论在化学学科中的应用研究--评《化学教育心理学》  

作　　者：王玉竹 

机构地区：[1]宝鸡文理学院

出　　处：《分析测试学报》2024年第1期I0003-I0003,共1页Journal of Instrumental Analysis

摘　　要：化学学科作为一门理论与实践相结合的学科,学习过程中涉及到学生的认知能力、情感态度、学习策略等多个方面,因此教育心理学理论在化学学科的教学中具有重要的指导意义。首先,在学习化学的认知过程中,教育心理学理论提供了对学生学习活动的认知过程的理解和解释。其次,在学习化学的情感态度方面,教育心理学理论提供了对学生情感、动机和态度的理解和干预。心理学理论中的情感态度理论、动机理论等可以帮助教师了解学生对化学学科的情感态度和学习动机。此外,学习化学还涉及到学习策略的选择和应用。教育心理学理论中的学习策略理论可以帮助教师了解学生的学习策略选择和应用的情况,以及学生学习策略对学习成绩的影响。教师针对不同学生的学习特点和学习风格,设计适合的学习策略,提高学生的学习效果。

关 键 词：教育心理学 学生学习活动 动机理论 化学学科 心理学理论 学习风格 情感态度 学习成绩 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]