技术赋能小学道德与法治课中学生法治观念的培育——以“知法守法 依法维权”为例  

作　　者：盛宏宝 徐凌俊 黄旭霞 

机构地区：[1]安徽省芜湖市教育科学研究所 [2]安徽省芜湖市罗家闸小学 [3]安徽省芜湖市中江小学

出　　处：《中小学数字化教学》2023年第11期35-39,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：国家新闻出版署出版融合发展(人教社)重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究院规划课题“‘双减’背景下的数字教材学科教学应用策略研究”(课题批准号:RJA0122003);芜湖市教育信息技术研究2022年度课题“基于人教数字教材的小学思政课信息化教学模式研究”(立项号:WH2022006)的阶段性研究成果。

摘　　要：法治兴则国兴,法治强则国强。党的二十大报告提出,要深入开展法治宣传教育,增强全民法治观念。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“法治观念”作为道德与法治课程要培育的五个核心素养之一,并在课程内容中强化法治教育主题学习[1]。然而,目前小学法治教育存在定位不够准确、方式方法有待创新等问题,影响了法治教育的针对性和实效性。法治观念的培育是小学道德与法治课的教学重点,也是难点。

关 键 词：依法维权 法治宣传教育 法治教育 法治观念 主题学习 核心素养 道德与法治课 教学重点 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学] G434