技术赋能实现初中英语个性化教学——以“人教英语”教学系统的使用为例  

作　　者：高琼玮 

机构地区：[1]浙江省杭州市采荷实验学校英语教研组

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第1期66-69,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：全国教育信息技术研究2018年度重点课题“基于人机互动语言学习系统的中小学英语教学模式与策略研究”子课题“人机互动多元教学模式对促进学生阅读能力的策略研究”(课题立项号:186220028-0002)的阶段性研究成果。

摘　　要：在信息技术不断推动课堂教学方式变革的今天,如何让信息技术有效服务英语教学的各个阶段,已经成为学界关注的热点。《义务教育英语课程标准(2022年版)》将推进信息技术与英语教学的深度融合作为新课程理念的重要方面,要求教师在教学中合理利用、创新使用信息技术和在线教学平台,满足学生个性化的学习需求。同时,运用技术环境下的多模态资源,教师可以帮助学生学会自主发现问题、分析问题和解决问题,在运用多元学习策略的过程中,提高分析、比较、批判、评价等方面的思维层次和水平。

关 键 词：在线教学平台 课堂教学方式 教学系统 信息技术 英语课程标准 新课程理念 深度融合 思维层次 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]