AI聊天式问题链驱动的高中地理教学设计——以“享蓝白雅韵,探工业区位”为例  

作　　者：高周倩 周侗[1] 

机构地区：[1]南通大学地理科学学院,江苏南通

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第34期20-24,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“融入课程思政的高中地理情境教学实践研究”(课题编号:B/2021/02/204);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“AI背景下融入思维进阶性对话的高中地理问题式教学研究”(项目编号:SJCX23_1774)的阶段性研究成果。

摘　　要：人工智能的对话机制为问题链驱动的高中地理教学改革提供思路与实现途径,从而有效助力地理学科核心素养和学生高阶思维培养的落实。文章基于AI聊天机器人,围绕“享蓝白雅韵,探工业区位”主题,创设思维进阶的教学环节,设置层层递进的问题,以人机对话的形式引导学生深入探究工业区位因素。

关 键 词：人工智能 人机对话 思维进阶 问题链 工业区位 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]