工业区位

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从兴盛到走向衰弱,德国工业经历了什么
《世界知识》2025年第4期13-16,共4页郑春荣 
近段时间以来,欧洲最大汽车制造商大众汽车为降本增效关停德国本土工厂、全员降薪并裁员的消息,牵动了德国各界的神经。经过近三个月的马拉松式谈判,大众集团管理层与工会达成协议,虽不关厂但需裁员3.5万人,并将工厂产量削减近四分之一...
关键词：工业区位 汽车零部件企业 大众集团 马拉松式 汽车制造商 大众汽车 裁员 采埃孚 
能源转型,德国工业发展颓势之推手?
《世界知识》2025年第4期19-21,共3页朱苗苗 
德国历来是引领全球能源转型的“旗手”。德国著名经济学家、慕尼黑经济研究所原所长辛恩指出,能源转型正使德国被迫“去工业化”。能源转型对德工业竞争力和其作为工业区位的复杂影响这一议题,在德国已掀起广泛讨论。能源计划雄心勃勃...
关键词：工业竞争力 工业区位 能源计划 能源转型 德国科学院 原所长 《可再生能源法》 化石能源 
日本汽车工业空间布局的演变及影响因素分析
《地理教学》2024年第22期4-8,共5页徐玟 申玉铭 许欣 
汽车工业产业链长,全球化程度高,以汽车工业为例分析其区位选择,对理解工业区位因素具有重要作用。本文以日本汽车工业为例,将其分为萌芽阶段、快速发展阶段、海外扩张阶段和建立全球生产网络阶段,分析影响各阶段空间布局演变的传统因...
关键词：汽车工业 工业区位 空间布局 影响因素 日本 
《工业区位因素及其变化》知识梳理及例题解析
《中学政史地（高中文综）》2024年第10期51-52,共2页付其超 
工业区位因素主要包括社会经济因素和自然因素两大方面。与农业相比,工业区位的选择受自然因素的影响较小,更多的是受社会经济因素的影响。高考地理试题对该部分内容进行考查时,一般以某工业部门或某工业企业发展的具体案例为切入点。
关键词：工业企业发展 知识梳理 工业区位 工业部门 社会经济因素 高考地理试题 例题解析 具体案例 
高中地方性课程资源的开发与教学研究——以云锡的开发为例
《地理教学》2024年第17期27-30,55,共5页晏祥选 杨倩 潘玉君 华红莲 阳兆卫 张芳 
国家自然科学基金“中国地理学年表研编”(项目编号:1971169);曲靖市教育体育局·曲靖师范学院教育科学规划联合项目“地理大单元教学实践研究”(项目编号:QJQSKT2022YB04)的阶段性研究成果。
本文基于鲁教版高中地理教材中“工业区位选择及变化”“资源枯竭型城市的发展与转型”两节的知识内核,以云南省个旧市云锡集团的发展与转型为载体进行地方性课程的大单元开发。通过教学材料的分析和研究,体现产业区位选择和资源型城市...
关键词：地方性课程 工业区位 资源型城市 大单元 拼图合作学习 高中地理 
核心素养视域下角色扮演法在高中地理教学中的应用研究——以“工业区位因素”为例
《中学地理教学参考》2024年第21期28-31,共4页何一帆 翟有龙 罗江姗 聂士瑞 
角色扮演法是一种特殊的情境教学法,它强调知识的主动生成,重视学生在课堂学习中的探究性和主动性。文章通过“工业区位因素”教学案例,以培养学生地理学科核心素养为目标,从课堂导入、设置情境、组织实施、总结归纳等环节进行教学设计...
关键词：地理核心素养 角色扮演法 工业区位 
湘教版工业区位研学旅行课程设计初探——以都匀三线建设博物馆为例
《中学课程资源》2024年第3期48-52,共5页杨丹 黄娟 杨甲梅 
2022年黔南州教育科学规划项目“基于地理实践力培养的黔南州博物馆地理课程资源开发研究”(2022B007);2022年贵州省级“金课”线下一流课程“经济地理学”(222);黔南民族师范学院2021年度校级教育质量提升工程项目“‘经济地理学’线下课程建设”(2021xjg005)。
教师可以立足于湘教版地理教材,从培养学生地理核心素养出发,开展都匀三线建设博物馆研学活动,通过对教材与学情进行分析,做好研学前期准备工作,确立研学目标,规划并考察研学路线,对研学课程内容、研学评价表进行设计,引导学生通过多渠...
关键词：地理核心素养 研学旅行 三线建设 
医学科技期刊集群研究:理论演进、模型假设与实践探索
《学术出版与传播》2023年第1期31-43,共13页张维 冷怀明 游滨 王维朗 邓军 
重庆市高校期刊研究会“渝编·仁和基金”委托项目(CQWT2022-2);中央高校基本科研业务费资助项目(CDJSKCB17)。
本文阐述产业集群、科技期刊集群的基本概念与特征,并对产业集群理论中的亚当·斯密分工理论、外部经济理论、工业区位论、新产业区理论、竞争优势理论进行梳理评述。综合各学者的观点,提出医学科技期刊集群化发展模式理论模型假说,分...
关键词：期刊集群 医学科技期刊 渝出版 产业集群 亚当·斯密分工理论 外部经济理论 工业区位论 新产业区理论 竞争优势理论 
AI聊天式问题链驱动的高中地理教学设计——以“享蓝白雅韵,探工业区位”为例被引量：2
《中学地理教学参考》2023年第34期20-24,共5页高周倩 周侗 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“融入课程思政的高中地理情境教学实践研究”(课题编号:B/2021/02/204);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“AI背景下融入思维进阶性对话的高中地理问题式教学研究”(项目编号:SJCX23_1774)的阶段性研究成果。
人工智能的对话机制为问题链驱动的高中地理教学改革提供思路与实现途径,从而有效助力地理学科核心素养和学生高阶思维培养的落实。文章基于AI聊天机器人,围绕“享蓝白雅韵,探工业区位”主题,创设思维进阶的教学环节,设置层层递进的问题...
关键词：人工智能 人机对话 思维进阶 问题链 工业区位 
高中乡土地理教学案例的课堂应用
《文理导航》2023年第19期37-39,共3页邓娟娟 
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2021年度课题:高中乡土地理教学案例开发与应用研究的研究成果,课题编号:202113533。
本文应用乡土地理教学案例——“广州增城新塘牛仔产业”,以人教版(2019版)高中地理必修二“工业区位因素及其变化”为例,探究在高中地理课堂教学中,乡土教学案例培养学生对地理学习的兴趣,培养学生地理核心素养实现教学目标。
关键词：乡土案例 案例教学 工业区位 
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