混合式教学在中职出纳实务课程中的实施案例  

作　　者：郑秀香 李海燕 

机构地区：[1]普宁职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2024年第1期140-142,共3页

摘　　要：一、混合式教学的概念及实施意义2003年12月北京师范大学何克抗教授在中国首次正式倡导混合式教学,并将混合式教学解释为:即把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。在混合式教学中,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,教师在教学过程中只是学生的引导者。教师作为学生学习的引导者,而不是简单的知识传授者,更有利于师生的沟通,促进教学,提高教学效果。

关 键 词：知识传授者 何克抗教授 传统学习方式 混合式教学 教师引导 中职 主体作用 出纳实务课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]