人工智能时代的对话式教育技术理论  

A Dialogic Theory of Educational Technology in the AI Era

作　　者：史圣朋 鲁珀特·韦格里夫 袁莉[2] SHI Shengpeng;WEGERIF Rupert;YUAN Li(Faculty of Education,University of Cambridge,CB12EW1,UK;College of Education for the Future,Beijing Normal University,Zhuhai 519087,China)

机构地区：[1]剑桥大学教育学院,英国剑桥CB12EW1 [2]北京师范大学未来教育学院,广东珠海519087

出　　处：《开放教育研究》2024年第1期24-32,共9页Open Education Research

基　　金：科技部2023年度国家外国专家项目“智能环境下的合作学习和群体智能研究:关键理论与技术框架”(G2023111007L)。

摘　　要：教育依托多种通讯技术媒介,包括书面文字、印刷图书、互联网,乃至日益先进的人工智能语言辅助技术。这一趋势凸显了技术在教育系统中的核心地位和重要作用。然而,现有教育理论对技术在教学中的独特角色及其深远影响的探讨仍不充分。本文深入剖析了教育、理论与技术之间的复杂关系,阐释了对话式教育的认识论和本体论哲学内涵,分析了当前主流的教育技术理论。在此基础上,文章提出了对话式教育技术理论,旨在为教育技术的创新设计提供理论支撑。由此理论框架衍生的设计原则,强调在多维空间与时间序列中利用教育技术支持、拓宽和深化教学对话,重视技术在促进教学互联互通和提高学习参与度方面的关键作用。文章辩证地提出,利用技术开展对话式教学,不仅是应对当前教育挑战的有效策略,更是应对世界环境变迁和人工智能时代挑战的根本路径。以对话式教育技术理论为基础的教育革新,有助于人类更好地应对人工智能时代的挑战,赋予学生迎接并塑造未来的能力。Cultural dialogues are mediated by various forms of communication technology from words and books to the internet and,increasingly,AI language assistants.Technology is,therefore,at the heart of education.However,the distinctive role and impact of technology have not always been reflected in theories of education.This article introduces a dialogic theory of educational technology intended to serve as a foundation for educational technology design.The design principles grounded in this theory are a combination of pedagogical and technical elements,aiming to facilitate the dynamic interweaving of educational dialogues across various spatio-temporal scales.This involves connecting short-term face-to-face dialogues with long-term and broader global dialogues.

关 键 词：教育理论 教育技术 对话教育 人工智能 未来教育 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]