材料科学专业课程实践分组教学模式感悟  

作　　者：邵姣婧[1] 安金钰 

机构地区：[1]贵州大学材料与冶金学院,贵州贵阳550025 [2]贵州大学土木学院,贵州贵阳550025

出　　处：《科技风》2024年第3期32-35,共4页

基　　金：贵州大学校级本科教学工程项目“《材料物理学》课程理论教学和实践教学的结合探索”(XJG2023044)。

摘　　要：分组教学运用于教学过程中已经司空见惯,运用得当对于提高课堂氛围和学生学习兴趣有着不可忽视的作用。如何保证分组教学的积极效果,而不是仅仅停留于一种表面形式,笔者认为是教师实施分组讨论教学之前需要认真思考的问题。本文通过设计分组教学方式和实施步骤,结合教学过程中的注意事项和效果评价,总结了实践分组教学的优缺点并提出了优化建议。基于提出的优化建议方法,定能在本课程教学中充分发挥分组教学优势,全面提高学生素质。

关 键 词：分组教学 实践感悟 优化建议 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]