基于竹林区资源的幼儿项目化学习实践研究——以大班项目活动“地图”为例  

作　　者：周紫祎 

机构地区：[1]苏州市吴江区思贤(机关)幼儿园

出　　处：《华人时刊·校长版》2023年第12期120-121,共2页PRINCIPAL

摘　　要：项目化学习的实施是以班级为主要单位,在充分了解本班幼儿的现有水平和兴趣需要的同时,需要教师以敏锐的发现力捕捉幼儿在日常生活中所表现出来的好奇心与兴趣点,从而有选择性地设立项目活动,引导幼儿在项目中通过实践感知、亲身体验和动手操作习得有益经验,获得思维能力、交流沟通能力、合作能力等发展。本文以大班项目活动“地图”为例,从项目化学习的准备、项目化学习的设计与实施、项目化学习的评价与反思三方面阐述了项目化学习的组织策略。

关 键 词：评价与反思 亲身体验 有益经验 项目化学习 思维能力 组织策略 交流沟通能力 动手操作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]