高校混合教学本质的生态学审视  

作　　者：姜凤春 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2023年第23期12-12,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、技术:高校混合教学的“生态基座”。在线教学是网络信息技术与教育教学深度融合的产物,技术平台赋予了在线教学以传统线下教学所无法取代的优势。但技术也具有两面性,要辩证看待。二、知识:高校混合教学的“生态基材”。高深知识是高校线上线下混合教学的“原材料”。在线教学知识与传统线下教学知识相比,既存在共性,也有特殊性。

关 键 词：在线教学 混合教学 线下教学 高深知识 深度融合 信息技术与教育 :高校 生态学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]