思想政治理论课教学困境的教情反思和突破  

Breakthroughs and Educational Situations Reflections on Teaching Dilemma of Ideological and Political Theory Course

作　　者：解冰冰[1] 杨芸 周学梅[1] Xie Bingbing;Yang Yun;Zhou Xuemei

机构地区：[1]铜陵职业技术学院,安徽铜陵244000

出　　处：《铜陵职业技术学院学报》2023年第4期40-44,共5页Journal of Tongling Vocational & Technical College

基　　金：安徽省质量工程思想政治理论课重点教研项目“提升高校思想政治理论课教学效果——基于思想政治理论课教师‘素质、能力、视域’三重维度的探索”(2019szjy107)。

摘　　要：思想政治理论课教学困境是指教师在教学内容讲授、方法运用、管理实践中存在左右为难、急需突破的教学处境。教学困境对思想政治理论课的实效性,产生了极大的负面影响,急需思想政治理论课教师从教情角度,反思教学困境的生成原因。在此基础上,思想政治理论课教师需要通过开拓课程理论阐述的视野,深化对当下大学生的调查研究,以突破教学内容讲述的困境;增强师生情感互动,提升新媒体实操技能,以突破教学方法运用的困境;转变被动管理,构建教学管理实践平台,以突破教学管理实践的困境。

关 键 词：思想政治理论课 教师 困境 教情 突破 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]