以有效教研支持教师专业发展  

作　　者：臧蓓蕾 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2023年第12期1-1,共1页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：幼儿园各类教研活动层出不穷,幼儿园教师的空余时间也被各种培训和研讨占满,但学习的有效性并不见得很高。笔者在实践中发现,看似同样形式的教研,不同幼儿园教师的体验、表现和成效有时千差万别。常常有幼儿园教师反馈,虽然自己参加了各种教研活动,但是教研对自身专业素养提升似乎并无明显的促进作用。教研如果没有真正促进教师专业发展,与其教育实践不相符,便会沦为一种无意义的形式,成为压榨和消耗教师空余时间的工具。

关 键 词：幼儿园教师 教师专业发展 教研活动 促进作用 有效教研 专业素养提升 学习的有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]