“知行合一”促青年教师“真性成长”  

作　　者：邬桂红 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市秀洲区印通小学

出　　处：《教育家》2023年第52期60-61,共2页Educator

摘　　要：陶行知一生献身教育事业,做过教师,举办过多种形式的学校,不但以自己的教育实践树立起高尚师德的典范,而且对教师的职业道德和学识修养有深刻的认识和研究。随着我国教育改革的不断深化,教学理念的不断革新,教师作为引领学生、发展学生、成就学生的重要角色,被赋予了更多的责任与担当,这就要求教师加快专业成长,提升专业水平。刚参加工作的青年教师面临着理论与实践的磨合,个人与团队的融合,专业与辅业的结合。如何才能快速、有效地助推青年教师专业成长?可以陶行知先生“知行合一”的理念为指导培养青年教师。

关 键 词：学识修养 陶行知 知行合一 引领学生 青年教师 理论与实践 高尚师德 指导培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]