信息技术赋能基础教育公平的路径与推进策略  

作　　者：段兴明 

机构地区：[1]西北师范大学教育技术学院

出　　处：《甘肃教育》2024年第3期27-31,共5页

摘　　要：随着互联网新兴信息技术不断发展,信息技术推动教育公平逐渐成为社会共识。文章依据教育公平三阶段论,采用文献分析、案例分析、参与式观察等研究方法,从教育起点、过程、结果三方面阐释信息技术赋能基础教育公平的路径。并依据已有研究,从加快信息化前瞻部署,推进顶层设计的落实进度;创新服务供给方式,优化资源配置;提升教师信息素养,实现智力成果共享等方面,探究信息技术赋能基础教育公平的策略。

关 键 词：信息技术 基础教育 教育公平 路径 策略 

分 类 号：G471[文化科学—教育学]