HPS视域下的化学教学实践——以VC的认识与合成为例  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 

机构地区：[1]北京市广渠门中学 [2]北京市首都师范大学第二附属中学

出　　处：《教学考试》2024年第5期25-29,共5页

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(项目编号:DC2023-027)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育的目的是“立己达人”,课改的目的是“培育新时代人才”。探寻适宜的教学路径让常态化课堂更加有效,是每个教师的教育理想。基础教育阶段,教师的任务是在确保成绩优秀的前提下让学生的综合素养得以发展。化学教育属于自然科学的学习,初高中的化学教师们正在积极探索符合课程改革导向的课堂模式,如“项目化学习” “探究性学习” “问题导向教学”,究其内蕴本质都是在单位时间内提升课堂深度、促进学生学会学习、提升理解思维水平等知识建构的创新尝试。

关 键 词：教学路径 问题导向教学 课堂模式 学会学习 化学教师 探究性学习 综合素养 项目化学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]