高阶思维视角下小学数学“问题链”式教学研究  

作　　者：王子菁 

机构地区：[1]南京市浦口区实验学校,江苏南京211899

出　　处：《数学之友》2023年第20期14-16,共3页

摘　　要：在小学数学的教学中,引入问题可以激发学生学习和思考的欲望,教师需要巧妙设计课堂问题,使其形成具有关联性、整合性、逻辑性的“问题链”,从而实现问题的生成和聚焦.本文用“问题链”串联思维主线,用问题激发高阶思维的发展.在问题链的引领和探索中,学生通过主动思考获得知识,深入理解数学的概念和本质,实现数学高阶思维的提升.

关 键 词：高阶思维 问题链 数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]