双向衔接视角下小幼数学衔接教学优化探讨  

作　　者：张丽霞 程强 

机构地区：[1]江西省上饶师范学院教育科学学院

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第1期93-95,共3页

基　　金：江西省基础教育研究课题“双向衔接视角下‘小幼衔接’教育路径研究”(SZUSYZH2022-1258);江西省基础教育研究课题“疫情防控常态下江西省小学生生命教育路径研究”(SZUSYZH2022-1240)。

摘　　要：为使幼儿园教育和小学教育得到有序发展,本文立足“幼小——小幼”双向衔接视角分析小幼数学衔接问题产生的根源,并从教学目标、教学内容、教学过程以及教育意识四个方面提出教学优化建议。

关 键 词：双向衔接 小幼衔接 幼小衔接 小学数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]