“语用型1+1+x”:追求理解的教学范式  

作　　者：陈建源[1] 

机构地区：[1]永春县教师进修学校

出　　处：《福建教育》2024年第7期35-38,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘语用型1+1+X’教学模式在初中语文学习任务群的应用研究”(立项批准号:FJJKZX23-044)的阶段性成果。

摘　　要：理解的目标是揭示意义和促进迁移。“语用型1+1+X”通过对单元教材的巧妙设计,有效地指导学习行动和绩效评估,由单元1篇课文的教读课带出1篇相应或补充文本的自读课,再拓展至X篇课外文本的自主阅读,实现阅读策略的传授、运用和内化,体现理解的解释、阐明、应用、洞察、神入和自知六个侧面,实现学生自我建构的目的。

关 键 词：语用型1+1+X 教学范式 理解六侧面 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]