基于项目式学习的初中物理复习策略研究——以“自制杆秤”项目为例  

作　　者：李安发 

机构地区：[1]广州市花都区邝维煜纪念中学附属雅正学校,广东广州510800

出　　处：《物理通报》2024年第2期61-64,共4页Physics Bulletin

基　　金：广州教育学会2022年教育科研课题“基于情境引领的中考物理复习课教学策略研究”,课题编号:202215137;广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“促进科学思维培养的高中物理‘情境-探究-应用’教学模式实践研究”,课题编号:2022YQJK019;2023年广州市教学成果培育项目(Guangzhou teaching achievement cultivation project)“情境-探究-应用:中学物理教学落实核心素养的八年探索”的阶段性研究成果,项目编号:2023128382.

摘　　要：项目式学习以学生为学习主体,主张从做中学,充分体现学习的实践性和创造性.在复习课中引入项目式学习,为学生搭建一个实践操作、解决问题、交流合作的平台,有助于学生自主构建知识体系,完成知识的内化和思维的拓展,提升学生的核心素养.以“自制杆秤”项目为例,呈现了在复习课中进行项目式学习的程序和方法,为物理复习课的教学提供了一种新思路.

关 键 词：项目式学习 初中物理 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]