具身认知视域下低年段数学课堂游戏应用实践——以北师大版数学教材二年级上册“厘米的认识”的教学为例  

作　　者：李岚岚 

机构地区：[1]广东深圳市福田区东海实验小学,518000

出　　处：《小学教学参考》2024年第3期4-7,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：具身认知视域下的数学游戏化教学,旨在为学生创设沉浸式学习情境,让学生调动多种感官积极参与游戏,增强学习体验感。教学北师大版数学教材二年级上册“厘米的认识”一课,基于具身认知理论,通过沉浸式体验、肢体语言、感官调用等游戏化教学策略,引导学生在尺子历史演变的故事中亲历知识产生、形成的过程,从而有效培养学生的思维能力,提升学生的数学核心素养。

关 键 词：具身认知 低年段 数学课堂 游戏化教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]