新手教师与情绪劳动:学校领导力的干预思路  

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作  者:景晓庆 韦雪艳 

机构地区:[1]江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡214122

出  处:《校园心理》2024年第1期76-80,共5页Journal of Campus Life & Mental Health

摘  要:基于情绪劳动采取的情绪偏离、表层扮演、深层扮演、自主情绪表达四项策略已成为新手教师工作的重要组成部分。然而情绪劳动是消耗新手教师心理资源的关键压力源。鉴于其危害性,需明晰新手教师高强度情绪劳动的生成原因;本研究基于对我国新手教师情绪劳动的原因分析,借鉴芬兰、日本的经验,从校长、中层管理、教师、学生四个主体出发,设计学校领导力的相关干预思路。

关 键 词:教师 教师培训 领导 情绪劳动 学校领导力 

分 类 号:G443[哲学宗教—心理学]

 

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