学校领导力

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学校领导力与教育管理效能研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期144-147,共4页穆雪 
随着社会对教育质量要求的提高,学校管理层面临着前所未有的挑战。在此背景下,众多学者和教育实践者开始深入探讨学校领导力的内涵及其对教育管理效能的影响。基于此,本文旨在深入研究学校领导力的各个方面,探讨其与教育管理效能之间的...
关键词：学校领导力 教育管理 效能研究 
“风险社会”中抗逆教育系统的应对与启示——基于PISA2022数据的国际比较研究
《中小学管理》2024年第2期56-60,共5页吴雨晴 何思竞 赵茜 
基于PISA2022学校和学生问卷数据,在帕森斯的AGIL模型框架下分析抗逆国家(地区)的教育系统在新冠疫情中的应对表现,认为风险社会中具备抗逆力的教育系统有四方面特征:一是有效保证学校教学稳定性,为学生开展远程学习提供支持,具备高适应...
关键词：PISA2022 抗逆教育系统 教育治理 风险社会 学校领导力 
新手教师与情绪劳动:学校领导力的干预思路
《校园心理》2024年第1期76-80,共5页景晓庆 韦雪艳 
基于情绪劳动采取的情绪偏离、表层扮演、深层扮演、自主情绪表达四项策略已成为新手教师工作的重要组成部分。然而情绪劳动是消耗新手教师心理资源的关键压力源。鉴于其危害性,需明晰新手教师高强度情绪劳动的生成原因;本研究基于对我...
关键词：教师 教师培训 领导 情绪劳动 学校领导力 
提升学校领导力,促进“双减”有效实施
《师道（教研）》2023年第2期6-6,共1页屈红燕 
学校的领导力涉及教育理念、教育空间、课程管理、课堂设计、教学评价、家校沟通等多个能力体系,对教师、学生、家长具有极大的综合影响力。而“双减”背景下如何科学重构学校的教育空间、改变传统的教育理念与行为方式、增强课程实施...
关键词：课程管理 家校沟通 综合影响力 课程实施 创新活力 领导力 课堂设计 教学评价 
教师领导力的感知度、影响因素及提升路径——基于中小学教师的实证调查被引量：2
《基础教育参考》2022年第11期26-33,共8页周岸 熊涛 杨柳宁 
国家留学基金委员会海外博士奖学金资助项目“我国中小学教师领导力的感知程度、影响因素及作用机制研究”(编号:202108440186)。
教师领导力是学校领导力的重要组成部分,能有效激发教师参与教育教学改革的积极性,促进学校效能的整体提升。本研究旨在衡量一线教师对教师领导力的感知度,考察教师领导力感知各个维度的指标及其影响因素,为促进教师领导力的提升提供支...
关键词：教师领导力 学校领导力 学习共同体 
普通高中学校领导力文化分析——基于对江苏省高品质示范高中建设学校的调研访谈
《江苏教育》2022年第26期30-33,共4页陈青 
在江苏省教育厅公布的20所高品质示范高中建设立项名单中,有的百年市属高中意外落选,而资源并不占优势的县域高中却强势超越。基于比较研究的方法,透过现象窥其本质,学校领导力文化应是决定学校发展水平的重要因素。因而,新时期要在战...
关键词：高品质示范高中 立项校 培育校 学校领导力文化 
以学校领导力变革促进学校深度发展
《贵州教育》2021年第11期16-18,共3页唐卫琼 
北京市朝阳区实验小学贵阳分校成立于2015年9月,是贵阳市与北京市朝阳区两地深化教育合作"6+4"项目之一,是政府引入优质教育资源,提高办学水平实现义务教育均衡发展的区域联动创新项目。这个合作项目研究历经6年,在京筑两地教育合作策...
关键词：北京市朝阳区 优质教育资源 义务教育均衡发展 合作策略 合作项目 快速成长 教育教学改革 实验小学 
教师领导力——学校发展的潜能被引量：2
《清风》2021年第8期13-13,22,共2页仁青措 
近年来,教师领导力在教师发展相关研究中越来越受关注。基于此,本文旨在通过分析和总结教师领导力的概念、功能、意义等内容,指出教师领导力在学校发展中的重要作用。在学校发展与变革的过程中,教师在整个学校组织中的作用日益显现。教...
关键词：教师领导力 教育研究领域 学校管理者 学校变革 学校领导力 分析和总结 发展与变革 关键性因素 
转换型领导力与学校领导力培养
《浙江海洋大学学报（人文科学版）》2021年第1期94-99,共6页徐梦扬 
具备强有力学校领导力的校长是一所学校办学成功的关键。转换型领导力理论对学校领导力的培养可以带来很多有益的启示。本文从具有挑战性的校园环境、学校内部的要求以及学校外部的要求三个角度论述了学校领导力培养的迫切性,全面分析...
关键词：转换型领导力 学校领导力 培养途径 
智慧教育生态培育的要素把握
《教育科学论坛》2021年第5期15-21,共7页沈进宇 
"智慧教育"已经发展到一个新的阶段,如何发挥其真正的效能,使之成为一种良性循环教育模式,智慧教育生态培育不可或缺。智慧教育的生态培育应当把握以下几个要素:理论层面的专家引导力、学校层面的领导力、教师层面的专业力、学生层面的...
关键词：智慧教育 生态培育 学校领导力 教师专业力 资源建设力 
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