仿写·仿用·创生:找准教材的读写训练点  

作　　者：王静 

机构地区：[1]江苏省淮安市丁集中心小学

出　　处：《中小学班主任》2024年第2期61-62,共2页

摘　　要：小学语文教师要多角度分析教材,利用课程资源,创设学习情境,优化教与学活动。读与写是语文教学的两个重点,“随文练笔”以文本的阅读内容为依托,主题鲜明,目标清晰。本文通过课文结构的仿写、语言材料的仿用、课文内容的创生,运用课文资源来设计读写训练,找到与文章相配、适合学生实际的方法和途径,为培育学生核心素养开辟新的路径。

关 键 词：小学语文 仿写 随文练笔 读写训练点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]