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出　　处：《语文建设》2023年第24期1-1,共1页

摘　　要：获得语文能力的基本途径是语文的实践,是读、写、听、说的训练;但这不是说,训练可以不遵循教育的原理加以设计。回想过去,语文训练曾带有很大的盲目性和随意性,结果是事倍功半。在一定阶段规定一定的教学内容,使教学有明确的目的要求,使教师心中有数,使学生能感到学有所得,无疑会有效地提高训练质量。

关 键 词：语文训练 学有所得 语文能力 训练质量 教学内容 说的训练 基本途径 事倍功半 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]