真实问题解决:计算思维项目式学习实施的有效路径  

作　　者：陈宏斌[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一小学,江苏盐城224005

出　　处：《江苏教育》2023年第52期43-46,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“面向计算思维培养的项目式学习的实践与研究”(SJMJ/2021/13)的阶段性研究成果。

摘　　要：真实问题解决是计算思维项目式学习实施的有效路径,驱动并实现信息科技学科育人总目标。真实问题是项目式学习设计的起点,问题解决是项目式学习实施的核心,螺旋进阶是项目式学习实施的指向。基于真实问题解决的小学计算思维项目式学习要在设计真实问题驱动,经历问题解决过程,注重学生成果导向,提倡多元学习评价的同时,防止新课标教学“科学化”导致“枯燥化”的问题。项目式学习实施要专注于计算思维培养。

关 键 词：真实问题解决 计算思维 项目式学习 有效路径 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]