利用“情境—问题”模式优化数学课堂教学  

作　　者：何萍 

机构地区：[1]西华师范大学数学与信息学院

出　　处：《中学数学》2024年第3期32-33,共2页

摘　　要：新课改背景下的课堂教学更多关注的是数学情境,利用“情境—问题”教学模式对有意义、相关联的数学问题进行整合,形成具有逻辑性的问题链,可以有效促进学生数学思维的发展.文章简要介绍了“情境—问题”教学模式,给出了对教学模式理念的一些思考,同时展示了适合此教学模式的教学案例.

关 键 词：情境—问题 教学模式 幂函数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]