开放课堂,自主编题,提升能力  

作　　者：高明月 

机构地区：[1]西安交通大学苏州附属中学

出　　处：《中学数学》2024年第3期51-52,共2页

摘　　要：生理学家研究发现:“人类一旦记住的事情,有时看似遗忘了,其实只是被锁在记忆的深处,如果再次遇到处界的刺激便会释放出来.”那么,如何让学生将知识根植于记忆深处呢?研究发现,鼓励学生自主编题,比解题获得的记忆更为深刻^([1]).为此,笔者在近两年的执教过程中,特别注重开放课堂,鼓励学生编题,取得了一定的成效.现整理成文,以飨读者!

关 键 词：开放课堂 提升能力 编题 鼓励 记忆 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]