“教、学、评”视域下中学化学常态课堂教学行为比较研究  

作　　者：张四方[1] 李许丽 赵娇燕 周辰爽 

机构地区：[1]安徽师范大学化学教育研究所 [2]江苏省扬州市邗江中学 [3]安徽师范大学化学与材料科学学院 [4]四川省成都市双流区实验小学外国语学校

出　　处：《教育与装备研究》2024年第2期36-44,共9页Education & Equipment Research

基　　金：安徽省质量工程重点教学研究项目“高校-中学协同下化学师范生科普能力培养的实践研究”;2022年度安徽省新时代育人质量工程“化学课堂观察与管理”省级研究生线下示范课程项目研究成果。

摘　　要：以“教、学、评”一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了高中化学新手教师与专家教师的概念原理类、化学元素类常态课教学,采用滞后序列分析法分析了其教学行为特征,揭示了教师不同发展阶段的教学行为特征的差异所在,以期为新手教师教学实践、专业成长提供参考。

关 键 词：新手教师 专家教师 滞后序列分析法 教学行为 比较研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]