在数学课堂中培养学生的审美能力  

作　　者：刘姝君 刘睿冰 

机构地区：[1]人大附中航天城学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第2期87-87,共1页Beijing Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,“小学数学教学目标旨在培养学生的核心素养,对数的感知、数学符号的运用、空间位置理解、几何直观表达、模型思想语言的概括、创新实践运用等方面获得良好发展,要求学生具备良好的数学审美能力来支撑”。对此,教师要开发数学课程中的美育素材,通过情境创设和教学探究,带领学生从不同角度领悟“数学美”,从而发展学生的审美意识和审美能力。

关 键 词：核心素养 模型思想 数学符号 实践运用 美育素材 情境创设 几何直观 数学审美能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]