美育素材

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根植数学文化 助推审美教育——“神奇的杨辉三角”教学实践与思考
《小学数学教师》2024年第7期68-71,共4页杨海鸥 方思思 
课前思考《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“继承和弘扬中华优秀传统文化”及“感悟数学的审美价值”。为实现这一目标,教师需开发美育素材,将中华优秀传统文化融入数学教学。杨辉三角兼具深厚的文化底蕴与独特的数学魅力,是不...
关键词：中华优秀传统文化 杨辉三角 数学魅力 感悟数学 任务驱动 美育素材 数学教学 义务教育数学课程标准 
西藏民俗文化和初中生物学教学融合美育
《故事家（下）》2024年第7期187-189,共3页边巴仓决 
西藏自治区教育科学研究2022年度一般课题“基于西藏文化的“人文美育”校本实践研究”课题批准号:XZEDGP220036研究成果。
美育是初中教育中不可或缺的重要组成部分,它有助于培养学生的审美能力、创造力和综合素质。生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的学科,本身蕴含着丰富的美育素材。而西藏民俗文化是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠,其中包含...
关键词：初中教育 生命活动规律 初中生物学教学 美育素材 文化宝库 综合素质 西藏民俗文化 生命现象 
在数学课堂中培养学生的审美能力
《北京教育（普教版）》2024年第2期87-87,共1页刘姝君 刘睿冰 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,“小学数学教学目标旨在培养学生的核心素养,对数的感知、数学符号的运用、空间位置理解、几何直观表达、模型思想语言的概括、创新实践运用等方面获得良好发展,要求学生具备良好的数学审美...
关键词：核心素养 模型思想 数学符号 实践运用 美育素材 情境创设 几何直观 数学审美能力 
浅谈高中化学必修课程中美育素材的发掘——以人教版化学必修第一、二册为例被引量：1
《安徽教育科研》2023年第36期102-104,共3页肖冬菊 
“高中化学新课程新教材教学中美育渗透的策略研究”的阶段性研究成果,课题编号为HJG21188。
中学化学教材中蕴含着丰富的美育素材。教师传授给学生学科知识的同时,要发掘素材进行美育渗透,通过美育来促进学生学科核心素养的全面提升。
关键词：高中化学 必修课程 美育素材 
以美育人,方显美术芳华
《陕西教育（教学）》2023年第10期61-63,共3页李丽 
在初中美术课堂上,教师要充分挖掘美育素材,让学生在优秀的艺术作品中感受色彩之美、技艺之美、自然之美与人性之美,提升学生综合素质,为学生道德培养提供良好助力。初中阶段的学生处于成长过渡期,自主意识开始觉醒,但是依然需要教师的...
关键词：集中注意力 道德培养 以美育人 美育素材 初中美术课堂 自然之美 自主意识 艺术作品 
如何在地理教学中渗透美育
《北京教育（普教版）》2023年第2期91-91,共1页胡晓蕾 
地理作为一门揭示人和自然密切关系的学科,蕴含着非常丰富的美育素材。教师应采用灵活多样的教学方法,将美育融入地理教学中,让学生欣赏大自然和地理环境的自然美与和谐美,增强审美能力,提升美育素养。1.认识形象性。形象性是美的首要特...
关键词：地理事物 地理教学 美育素材 首要特征 青藏地区 地理环境 教学方法 和谐美 
挖掘美育素材 领略大唐之美
《中学历史教学参考》2023年第3期53-55,共3页王伟伟 
美育,即美感教育。近代教育家蔡元培先生曾赋予美育这样的内涵:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。社会科学上各种大同小异之结构,无不于智育作用中,含有美育之元素;一经教师之提醒,则自感有无穷之兴趣。”[1]蔡元...
关键词：近代教育家 美感教育 社会学科 应用美学 美育素材 蔡元培先生 教育的重要性 大同小异 
打开五官,感受自然之美
《父母必读》2023年第1期53-55,共3页熊琳 高婷 
走进身边的公园,就能随时随地开展美育教育。只要帮助孩子打开五官,提升感受力,就能发现无处不在的自然之美。走进大自然,对孩子的美育教育就开启了。大自然就是最好的美育素材,要丰富孩子的感官体验,提升感受力,才利于他更好地去发现...
关键词：走进大自然 美育教育 感受力 自然之美 多感官体验 美育素材 分享 五官 
“红色”美育 励志燃情
《河北教育（德育版）》2022年第11期56-56,共1页刘颖 
红色革命精神是中华民族精神的重要内容,因而,红色教育是学校思政教育的重要板块;审美情趣是人文底蕴的重要组成部分,美育也就成为培育学生核心素养的必然路径。二者能否有机结合,一举两得呢?涞水县涞水镇学区南关小学通过创新美育实践...
关键词：爱国主义情怀 思政教育 美育实践 学生核心素养 人文底蕴 美育素材 涞水县 学区 
浅谈高中历史课堂的美育渗透——以“三国至隋唐的文化”一课为例
《安徽教育科研》2022年第21期4-6,共3页孙星星 
安徽省教育科学研究课题“高中历史新课程新教材教学中美育渗透的研究”的阶段性成果,课题编号为JKZ20006。
在新课程新教材的“双新”背景下,教师在高中历史教学中应有效地进行美育渗透。高中历史课堂进行美育渗透的关键是搜集、整合美育素材,设置美育情境,引起学生“共情”,提高学生的审美能力和鉴赏能力,使学生通过“美”的认识、感受和欣...
关键词：高中历史 学科核心素养 美育渗透 美育素材 
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