根植数学文化 助推审美教育——“神奇的杨辉三角”教学实践与思考  

作　　者：杨海鸥 方思思 

机构地区：[1]浙江省龙港市姜立夫小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第7期68-71,共4页

摘　　要：课前思考《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“继承和弘扬中华优秀传统文化”及“感悟数学的审美价值”。为实现这一目标,教师需开发美育素材,将中华优秀传统文化融入数学教学。杨辉三角兼具深厚的文化底蕴与独特的数学魅力,是不可多得的美育素材。基于以上思考,笔者以“杨辉三角”为核心素材,通过“神奇在哪”的任务驱动,让学生在探索中领略传统数学文化之美。

关 键 词：中华优秀传统文化 杨辉三角 数学魅力 感悟数学 任务驱动 美育素材 数学教学 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]