核心素养视域下将数学史融入教学的研究——以《勾股定理》为例  

作　　者：冯冲 

机构地区：[1]云南省昆明市盘龙区师大实验昆明湖中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第1期81-86,共6页

摘　　要：数学史是研究数学发展进程及其规律的科学,是学习数学、认识数学的有力工具,将其融入教学,可有效发展学生的核心素养,发挥数学学科的育人价值.具体教学中,教师可基于对教学内容的解析,制订并解析教学目标,诊断教学问题,分析教学支持条件,然后借助数学史设置留有悬念的情境,将数学问题与生活实际联系起来,充分激发学生的探究欲望.在学生进行以数学史带动的探究实践时,教师还要有机融入其他相关数学史料,多角度展示数学文化的魅力,引导学生通过观察、猜想、操作、归纳、运用、迁移等活动,逐渐达成学习的整体性和系统性,促进关键能力和必备品格的发展.

关 键 词：数学史 核心素养 初中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]