中国与新西兰中小学校长专业标准比较分析  

作　　者：赵佳 

机构地区：[1]云南师范大学教育学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第1期103-110,共8页

摘　　要：校长专业标准是校长专业化发展的重要指引,引导校长在专业知识与能力、专业精神等方面素养上不断完善。制定校长专业标准对于促进校长发展专业化、规范化有着重要的意义。中国与新西兰的中小学校长专业标准具有不同的特点,两者存在一些差异,也呈现出一些共通之处:差异主要表现在内容维度、运用指向、制定理念等方面;共通表现在两个标准均高度重视校长专业能力对学校教育教学环境的影响,并强调校长专业能力在学生和教师专业成长中的引领作用,以及都关注德育的重要性。基于比较可以得出我国中小学校长专业标准的改进思路:更新教育理念,适应时代发展;注重可操作性,不断完善评价体系;提高针对性,中小学、正副校长分开设定标准。

关 键 词：中小学校长 校长专业标准 校长专业化发展 

分 类 号：G637.1[文化科学—教育学]