特殊教育教师职业倦怠现状分析与对策研究--基于对50所特殊教育学校的调查  

Analysis and Countermeasure on the Job Burnout for Special Education Teachers--An Investigation of 50 Special Education Schools

作　　者：邓常珠 唐芳贵 陈志平 Changzhu Deng;Fanggui Tang;Zhiping Chen

机构地区：[1]郴州市特殊教育中心学校,湖南郴州423000 [2]衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳421001

出　　处：《西北成人教育学院学报》2023年第6期32-37,共6页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2022年湖南省“十四五”教育科学规划青年资助课题“团体沙盘游戏治疗对特殊教育教师心理健康的干预与追踪研究”(ND226381)阶段性研究成果。

摘　　要：特殊教育教师职业倦怠是一个需要关注的现实问题。为了解当前特教教师职业倦怠现状,本研究采用Maslach职业倦怠量表(MBI-ES)对中部某省1000名特教教师职业倦怠水平进行现状调查,回收有效问卷915份,采用SPSS26.0对收集数据进行分析。结果发现:第一,职业倦怠三个维度均分显示特殊教育教师职业倦怠以低度和中度倦怠为主。第二,从职业倦怠程度分类来看,教师职业倦怠实际水平堪忧,部分教师属于高度职业倦怠。第三,在探究的影响职业倦怠水平的相关变量中,性别变量不存在显著性差异;婚姻状况、是否担任班主任、周课时量三个变量存在部分显著性差异;从教年限、学历两个变量在三个维度存在显著性差异。据此,需要政府加大对特殊教育的支持力度、学校完善特殊教育管理体系、教师个人发挥主观能动性提升专业能力和水平。

关 键 词：特殊教育教师 职业倦怠 人口学变量 

分 类 号：G769.2[文化科学—特殊教育学] G443[文化科学—教育学]