基于语义的语文“大单元”考察  

作　　者：彭笠 

机构地区：[1]语文报社《语文教学通讯》

出　　处：《基础教育课程》2024年第3期57-63,共7页

摘　　要：当下语文教育对“大单元”的相关研究大多基于教学事实展开,教学事实的建构又建立在教学经验之上。然而,对一个概念的使用应建立在对其语义的理解之上。本文通过对“单元”与“大”两个词语义的追溯,廓清语文学科中“大单元”的概念,形成学科中“大单元”的语境与语义理解,以求与目前对语文“大单元”实践意义方面的研究形成互补,进一步发掘“大单元”教学所应承载的现实意义。结合现行统编初中阶段语文教材的使用,为语文“大单元”教学辩明实体构建对象,切实指导一线教师现阶段对“大单元”教学的实施。

关 键 词：初中语文 大单元 语义考察 统编教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]