HPM视野下促进深度学习的数学阅读教学策略探讨  

作　　者：何俊蓉 金晶 

机构地区：[1]黄冈师范学院数学与统计学院,438000

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第1期F0002-F0002,1,2,共3页

摘　　要：数学教学是思维的教学.随着数学史与数学教学相结合,使得数学课堂展现出文理兼容的特色,对学生的认知和思维产生了广大影响.没有阅读,数学课堂就没有文化.如何借助HPM理论指导学生的阅读,促进学生的深度学习?文章在阐述了数学史与数学阅读之间的契合性基础之上,以数学知识为载体,探讨了实现深度学习的一些策略.

关 键 词：HPM 数学阅读 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]