课堂合作学习的机制与效度保障  

作　　者：冯为 蔡雪峰 

机构地区：[1]江苏省宿迁市湖滨新区黄墩学校 [2]江苏省宿迁市宿豫区教育局

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2023年第12期74-76,共3页

摘　　要：当下,小组合作学习已然成为比赛课、观摩课、研究课等窗口课型的一种应景模式,但比赛、观摩以后,课堂教学方式仍旧恢复到原有状态,学生合作探究止于某次研讨活动。如何让合作学习成为常态?通过对课堂教学的观察与思考,笔者深感仅仅依靠学科教师的努力来维系合作学习常态机制是不够的,促进合作学习走向常态、走向深入还需要从制度文化建设、物化环境创建以及教师层面的顶层设计等方面建立合作学习的有效机制,如此方能保障合作学习的质态。

关 键 词：学科教师 合作探究 制度文化建设 顶层设计 小组合作学习 原有状态 课堂教学 观摩课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]