案例分组合作结合PBL教学法在临床本科教学中的应用  

Application of Case Grouping Cooperation Combined With PBL Teaching Method in Clinical Undergraduate Teaching

作　　者：陈艳梅 张哲 谢琴 CHEN Yanmei;ZHANG Zhe;XIE Qin

机构地区：[1]深圳市罗湖区妇幼保健院产后康复科,广东深圳518000 [2]深圳市罗湖区妇幼保健院产房,广东深圳518000 [3]深圳市罗湖区妇幼保健院妇女保健科,广东深圳518000

出　　处：《继续医学教育》2024年第1期65-68,共4页Continuing Medical Education

摘　　要：目的探究在临床本科教学中,选择应用案例分组合作结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的效果。方法选取2021年9月至2022年8月深圳市罗湖区妇幼保健院26名临床本科实习生,采用计算机随机分组,平均分为观察组(n=13)和对照组(n=13),前者应用案例分组合作结合PBL教学法,后者应用常规教学模式,将2组实习生的理论考试成绩、临床技能成绩、自我评价以及满意度进行比较。结果观察组理论考试成绩优秀率明显较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项临床技能成绩评分明显较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的各项自我评价评分明显较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的各项满意度明显较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床本科教学中,选择应用案例分组合作结合PBL教学法有助于提升实习生的理论考试和临床技能成绩,提高实习生的自我评价和对本教学模式的满意度。

关 键 词：以问题为基础的教学法 临床教学 本科教学 案例分组合作 满意度 考试成绩 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]