带着问题学学出问题来——“函数的概念”教学实录与反思  

作　　者：桂弢 

机构地区：[1]江苏省清河中学,223001

出　　处：《中学数学月刊》2024年第2期7-10,46,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：以苏教版“函数的概念”为例,课堂教学设计了两条线:一条是知识线,按照“问题情境—学生活动—意义建构—数学运用—回顾反思”的逻辑顺序推进;另一条是认识线,按照“由特殊到一般—由表象到本质—由抽象到具体”的认知规律展开.两条线一明一暗,相辅相成,即在函数概念的学习中发展学科素养,在学科素养的提升中促进对函数概念的理解.

关 键 词：函数概念 教学实录 学科素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]