问题驱动视角下章末复习课教学设计探究——以“空间向量与立体几何”为例  

作　　者：郝文华 

机构地区：[1]北京师范大学盐城附属学校,224007

出　　处：《中学数学月刊》2024年第2期21-23,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2022年度一般课题“高中数学教学“单元构建”与“课时呈现”深度融合的实践研究”(22A05SXYC274)的阶段性成果。

摘　　要：单元复习课应摒弃常规意义上的“知识点+练习题”的复习模式,通过设置合理的问题情境,提供具有逻辑性和适切性、递进式的问题链及其追问,不断激发学生进行深度思考,继而助推复习课的高效开展.本文以“空间向量与立体几何”的章末复习为例,探讨问题驱动视角下章末复习课的设计策略及实施路径.

关 键 词：问题驱动 教学设计 章末复习 空间向量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]