多解探究,挖掘内涵,变式推广——以一道教材习题为例  

作　　者：张胜波 罗礼明 

机构地区：[1]炎陵县第一中学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2023年第12期51-53,共3页

摘　　要：普通高中数学教材2019年人教A版(以下简称“新教材”)相较之前的教材有了很大的调整。教材中的例题、习题经过教材编写人员的反复研究、精挑细选,具有典型的代表性和研究性,一些看似平淡无奇的习题,往往有着深厚的背景。教师在教学中应悉心研读教材,充分理解教材中重要例题与习题的编写意图,在此基础上进行深度学习并拓展延伸,才能做到不偏不倚,既立足教材,又高于教材,从而更好地培养学生的数学核心素养。在高考复习中对教材例题、习题进行发散性思维训练、拓展性思考等多种形式的深度学习。

关 键 词：深度学习 发散性思维训练 高考复习 数学核心素养 研读教材 立足教材 挖掘内涵 拓展延伸 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]