倾听幼儿“声音”读懂幼儿“符号”——以“帮土豆过冬”种植活动为例  

作　　者：袁玎 

机构地区：[1]江苏省扬州市机关第二幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2023年第12期6-8,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题《“亲自然”教育理念下幼儿自主种植活动研究》(立项编号:C-c/2021/02/218);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《幼儿表征记录:儿童参与课程创生的实践研究》(立项编号:C-b/2021/02/59)的阶段性研究成果。

摘　　要：种植活动是幼儿园里亲自然课程的重要组成部分,苏霍姆林斯基强调,种植是一种最有智慧的劳动活动,能够发展幼儿的智力,提高钻研精神和求知欲。然而,幼儿的种植经验有限,他们在实施种植计划的过程中,往往困难重重。因此,教师应关注幼儿当前的种植经验,鼓励他们大胆地做表征,读懂幼儿的文字语言,创新其学习方式和路径,使其通过查阅资料、向他人学习、同伴互助、展示分享等方式让种植活动变得更加有趣、好玩,实现从室内走向大自然的学习。

关 键 词：同伴互助 苏霍姆林斯基 种植经验 钻研精神 种植计划 查阅资料 关注幼儿 文字语言 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]