接受美学在高中语文阅读教学中的应用研究  

作　　者：葛琳 

机构地区：[1]浙江省衢州第二中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第1期43-44,共2页

摘　　要：当前高中语文阅读教学基础薄弱,传统思维盛行,存在诸多弊端与不足,阅读教学质量事倍功半,导致学生对阅读感受漠然,参与感不强,从而影响整体教学效果。传统阅读教学一般以教师为中心,以讲授课文为主,学生为辅,被动地接受老师和作品教授和传达的内容和思想。学生普遍参与感不强,或者功利性的应试教育使学生教条式地记忆所谓的“作者意图”“文章主旨”等内容。

关 键 词：参与感 文章主旨 阅读感受 作者意图 高中语文阅读教学 教条式 传统思维 教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]