高中数学概念课导入设计测评指标体系构建  

作　　者：尹杰 何方国 

机构地区：[1]黄冈师范学院数学与统计学院,438000

出　　处：《中学数学教学》2024年第1期87-90,共4页

摘　　要：课堂导入作为一堂课的开始,其重要性不言而喻,需要不断设计,改进与完善,数学概念课为学生的数学学习打下基础,因此要重视概念课的导入设计.通过构建合理的数学概念课导入评价体系,给予教师反馈,由此不断改进,有助于促进教学质量提高.研究基于建构主义和奥苏伯尔的有意义学习理论,采用专家咨询法和层次分析法,构建4个一级指标和12个二级指标,旨在为高中数学概念课导入提供科学评价依据.

关 键 词：数学概念课 导入设计 层次分析法 测评指标体系 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]