基于证据推理促进化学概念深度学习——以“反应热”教学为例  

作　　者：杨文月 

机构地区：[1]广东省广州市第十六中学,510045

出　　处：《中学化学》2024年第1期9-12,共4页

摘　　要：化学概念的深度学习是基于学生已有知识经验,通过基于证据的推理分析等学习活动,进行概念的提取、归纳和初步构建,在此基础上理解与运用,并批判性地接收和学习新知识,建立新旧知识间的联系,进行深度高阶思维的学习。该文围绕素养为本,以人教版《选择性必修1 化学反应原理》“反应热”教学为例,聚焦以证据推理为抓手,以高质量对话为依托,寻求促进学生关于化学概念的深度学习的教学策略。一、教学内容分析人教版《化学选择性必修1》中,本章包括2节内容。

关 键 词：深度学习 已有知识经验 高阶思维 化学概念 教学内容分析 化学反应原理 证据推理 化学选择性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]