让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考  

作　　者：周彩英 

机构地区：[1]诸暨天马实验学校,浙江绍兴311800

出　　处：《数学学习与研究》2023年第31期68-70,共3页

摘　　要：在新课程改革背景下,课堂提问成为数学教学中师生互动的桥梁.文章主要以小学数学课程为例,先对小学数学课堂提问进行了设计,设置了课堂提问的主要内容、目标,预设了“启发式提问”“发散式提问”“探究性提问”“引导性提问”四种课堂提问方法,然后分析了启发式提问融入新课导入环节、单元知识讲解中采用发散式提问、开展数学课堂探究任务、数学课堂教学中巧设疑问点等实践模式,最后指出了小学数学课堂提问的实践效果,即不仅有效增强了学生对单元知识的掌握与理解,而且有效提升了学生发现、分析与解决问题的能力,还有效培养了学生数学学科核心素养.

关 键 词：小学数学 课堂提问 有效教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]