把握思维生长点,促进数学能力提升——以“平均数”的教学为例  

作　　者：贺冬梅[1] 段君丽[1] 

机构地区：[1]长春教育学院,吉林长春130000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第31期119-121,共3页

摘　　要：新课程改革强调数学课堂教学要落实培养学生核心素养的目标,要提升学生的数感、数学思维、推理想象等关键能力,强调要让学生在学习过程中能够学会主动分析思考、探究解题方法,实现学习能力的全面提升.文章基于教学中的案例进行研究发现,可以从初步感受、引导探究、主动探索和课后实践四个方面,引导学生实现思维的深入思考,促进学生知识和能力的增长,从而实现课堂的生长性发展.

关 键 词：思维能力 解题方法 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]